Objetivos

Los días 23, 24 y 25 de febrero se celebra la VI SEMANA DE LA INNOVACIÓN DOCENTE en formato online. Se presentarán los resultados de los Proyectos de Innovación Docente desarrollados durante el curso académico 2019/2020.

Los proyectos serán presentados en dos formatos: ponencias y posters. Las ponencias se encuentran publicadas en la programación del evento, pudiéndose visualizar pinchando sobre cada una de ellas. La relación de posters presentados cada día, se encuentra más abajo en el área de archivos y se pueden visualizar en la pestaña documentos de esta misma web. Cada mesa de debate se iniciará con la proyección de los videos de las ponencias, después todos los ponentes y representantes de póster atenderán a las preguntas por parte de los asistentes y participarán en el debate final.

Como novedad, el día 24 se presentarán junto a los resultados de los proyectos de innovación docente de la Facultad de Medicina, otras propuestas relacionadas con la docencia y los ajustes realizados en ella debido a la pandemia de COVID19 por docentes de dicha Facultad. La programación detallada de las actividades organizadas por la Facultad de Medicina se encuentra disponible para su descarga, más abajo en el área de archivos.

Información de Interés

Para asistir es obligatorio rellenar el formulario de inscripción disponible hasta el 18 de febrero a las 14:00h que se encuentra en la pestaña "inscripción". Coordinadores/as y Miembros de equipo de los proyectos de innovación docente del curso 2019/2020 que deseen asistir, deben inscribirse en el plazo establecido a través del formulario de inscripción.

Para obtener certificado de asistencia será necesario asistir a una actividad completa de las programadas, al menos en dos de las tres jornadas del evento.

Archivos Experiencia

Listado de posters días 23 y 25 de febrero. .pdf

Descargar

Programa 24 de febrero Actos Facultad de Medicina.pdf

Descargar

Martes 23 de Febrero de 2021

09:45 - 10:00	Inauguración de las Jornadas: D. Rafael Garesse Alarcón, Rector de la Universidad Autónoma de Madrid.
10:00 - 11:00	MESA REDONDA INAUGURAL: Líneas de futuro para la Docencia Universitaria como consecuencia de la pandemia. PONENTES INVITADOS: D. Germán Montoro Manrique (Delegado del Rector para Tecnologías de la Educación de la Universidad Autónoma Madrid) D. Carlos Delgado Kloos (Vicerrector de Estrategia y Educación Digital de la Universidad Carlos III de Madrid) D. Juan Ramón Velasco Pérez (Vicerrector de Estrategia y Planificación de la Universidad de Alcalá de Henares).
11:00 - 12:30	MESA DE DEBATE 1: Incorporación de metodologías activas e implantación de estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías actuales. Relación de posters disponible en descripción del evento: "archivos de la experiencia". Ponencias proyectadas en la mesa: MODERADOR: D. Natxo Alonso Alberca, Profesor Titular de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación.
	Introducción al Lenguaje R como herramienta de análisis de datos en Psicología Carmen Ximénez Gómez
	“Griego clásico a través de las Guerras Médicas”: un MOOC de nivel intermedio Raquel Fornieles Sánchez
	Implementación de gamificación en Energía y Mecánica de Fluidos en el Grado en Ingeniería Química Luisa Calvo Hernández
	Break Out Educativos en formato digital para mejorar la formación Melchor Gómez García
	Aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) a las prácticas de la Asignatura de Percepción y Atención del Grado en Psicología David Travieso García
	KAHOOT COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN ASIGNATURAS DE FORMACIÓN BÁSICA (INTRODUCCIÓN AL DERECHO Y DERECHO ROMANO) JOSÉ MARÍA BLANCH NOUGUÉS
	La creación del estudiantado activo: resultados tras dos años de proyectos Jesús de Felipe Redondo
	Implantación de un método de enseñanza-aprendizaje en base a la Taxonomía de Bloom e integración de metodologías de aprendizaje activo LUISA MARÍA GÓMEZ SAINERO
	UN MODELO DE CLASE PARA EL APRENDIZAJE POR PROBLEMAS Y EL TRABAJO COOPERATIVO DEL ESTUDIANTE CARMEN HIDALGO GIRALT
	Estandarización de la metodología para el aprendizaje basado en proyectos en la asignatura de Física de Fluidos Pedro de Pablo Gomez
12:30 - 13:30	MESA DE DEBATE 2: Evaluación inicial de conocimientos y competencias. Evaluación formativa o autoevaluación. Relación de posters disponible en descripción del evento: "archivos de la experiencia". Ponencias proyectadas en la mesa: MODERADORA Dª Laura Cañadas Martín, Delegada del Decano para la Calidad de las Titulaciones
	Introducción de estrategias para la mejora de la retroalimentación formativa en la asignatura de Laboratorio de Desarrollo Industrial del Grado en Ingeniería Química Carmen Belén Molina Caballero
	Testing for learning Miguel Angel Vadillo Nistal
	COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN LOS ESTUDIOS DE MÁSTER (MECES 3) DE LA UAM Nieves LÓPEZ ESTÉBANEZ
	LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DEL EXAMEN ORAL PARA ASEGURAR LA IGUALDAD Y PROBIDAD (ESPECIALMENTE EN TIEMPOS DE PANDEMIA) Mónica Domínguez Martín
	Aprendizaje colaborativo y desarrollo de las competencias lingüística e intercultural (y de la competencia tecnológica) a través de implementación de la metodología tándem en la clase de alemán como lengua extranjera. YOLANDA GARCÍA HERNÁNDEZ
	Innovaciones Docentes en el Laboratorio Integrado ‘Experimentación en Ingeniería’ Jaime Carbajo Olleros
	FoCo: Una Aplicación Informática para la Evaluación Formativa Miguel A. Sorrel Luján
	Kahoot para docentes que no hacen tests Josep Lobera Serrano

Miércoles 24 de Febrero de 2021

09:00 - 12:00

II JORNADAS DE EXPERIENCIAS DOCENTES EN CCSS.

Se presentarán diversas acciones formativas en respuesta a la adaptación a la docencia semipresencial durante el pasado curso junto a Proyectos de Innovación Docente presentados desde la Facultad de Medicina. PROGRAMA EN LA PESTAÑA "Descripción"

12:00 - 13:30

MESA REDONDA "European Civic University": El Paquete de Trabajo 7 (WP7) de CIVIS, está dedicado a la Excelencia Docente, y tiene como finalidad apoyar a los docentes en el desarrollo de herramientas y metodologías innovadoras, así como favorecer un cambio gradual en el número, la calidad y la diversidad de la movilidad virtual. Por otro lado, este naciente Campus europeo interuniversitario CIVIS pretende potenciar la capacidad de los estudiantes de aprender y trabajar en un entorno multilingüe.

En esta sesión se presentan los principales objetivos a corto y largo plazo de los tres grupos de trabajo (innovación pedagógica, multilingüismo y movilidad virtual) que componen este WP así como varios ejemplos de colaboraciones dentro de CIVIS en el marco de la innovación docente (Mirian Galante, Pilar Aramburuzabala, Juan Arredondo, Mar Pérez).

Jueves 25 de Febrero de 2021

09:30 - 11:00	MESA DE DEBATE 3: Creación de nuevas herramientas y materiales docentes. Cursos online para ser albergados como SPOCs. Relación de posters disponible en la descripción del evento: "archivos de la experiencia". Ponencias proyectadas en la mesa: MODERADORA Dª. Clara Molina Ávila, Vicerrectora de Estudios de Grado.
	Diseño y creación de recursos audiovisuales para el auto aprendizaje del estudiante en enseñanzas de Grado Gemma María Minero Alejandre
	Implementación de un cuaderno de laboratorio electrónico colaborativo en la docencia de bioquímica experimental Isabel Perez Sanchez
	SPOC o clase presencial: ¿qué funciona mejor para aprender cómo se escribe un artículo científico? Enrique Turiégano Marcos
	Curso en línea "Guía para la elaboración de trabajos académicos" SILVIA GIL CONDE
	Consolidación de la modalidad virtual de la asignatura “Historia de la Filosofía Moderna: de la llustración al Idealismo” Eduardo Zazo Jimenez
	InteractiVera: Catálogo Interactivo de Biodiversidad de La Comarca de La Vera Patricia Alvarez Campos
10:30 - 11:00	SESIÓN DE PÓSTER CON TURNO DE PREGUNTAS Disponible en esta misma web la relación de posters (pestaña "Descripción") y la visualización (pestaña "Documentos").
11:00 - 12:00	MESA DE DEBATE 4: Innovación docente en Prácticas, Prácticum y Trabajos de Fin de Grado/Máster. Relación de posters disponible en la descripción del evento: "archivos de la experiencia". Ponencias proyectadas en la mesa: MODERADORA Dª. Silvia Gil Conde, Directora para Docencia Digital.
	Integración de un programa de simulación clínica en el currículum del grado de enfermería de la Escuela de Enfermería de la Fundación Jiménez Díaz. ALEJANDRO MARTINEZ ARCE
	Implantación de un sistema de rúbricas a nivel de Centro para mejorar el seguimiento y la evaluación de las asignaturas de Practicum y TFG. María Isabel Cuevas Fernández
	El modelo PIMeFIM llegó para quedarse en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación Rocío Garrido y Bianca Thoilliez
	La "virtualización" de la asignatura TFG a través de la plataforma Moodle. Una herramienta "E-learning" dinámica y multifuncional para acompañar al estudiante durante su proceso de aprendizaje. Carmen Hidalgo Giralt
	IMPLANTACION METODOLOGÍA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE PRÁCTICAS DE LOS TÍTULOS DE LA FACULTAD María del Mar Alonso Almeida
	El TFG integrado en el Doble Grado en Derecho y en Ciencia Política y Administración Pública (INTEGRATFG) Fabiola Mota Consejero
12:00 - 13:00	MESA DE DEBATE 5: Iniciativas basadas en metodología del Aprendizaje y Servicio (ApS), perspectiva de género o inclusión educativa en la docencia Universitaria. Relación de posters disponible en la descripción del evento: "archivos de la experiencia". Ponencias proyectadas en la mesa: MODERADORA Dª Cecilia Simón Rueda profesora Titular de la Facultad de Psicología.
	CONSTRUYENDO E IMPULSANDO LA IGUALDAD Y LA DIVERSIDAD EN LOS ESTUDIOS DE ECONOMÍA, EMPRESA Y DERECHO Maria del Mar Alonso Almeida
	Aprender y difundir la Historia de las mujeres mediante la metodología ApS Natalia González Heras
	IMPLANTACIÓN DEL PROYECTO SWI+MICROMUNDO: CIENCIA CIUDADANA PARA EL DESCUBRIMIENTO DE NUEVOS ANTIBIÓTICOS Irma Marín Palma
	El ciclo vital humano en el contexto de la Agenda 2030: nueva herramienta docente en El Museo Virtual de Ecología Humana Carlos Varea González
	TRANSVERSALIDAD DEL GÉNERO EN EL GRADO DE ENFERMERÍA MARTA FERNÁNDEZ IDIAGO
13:00 - 13:30	PONENCIA "Repensando la enseñanza universitaria: lo que deberíamos aprender de la pandemia" PONENTE INVITADO: D. Juan Ignacio Pozo Municio (Catedrático de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid)
13:45 - 14:00	CLAUSURA DE LAS JORNADAS: Unidad de Apoyo a la Docencia: presente y futuro de la Formación Docente en la UAM D. Juan Antonio Huertas Martínez, Vicerrector de Docencia, Innovación Educativa y Calidad.

ALEJANDRO MARTINEZ ARCE

Integración de un programa de simulación clínica en el currículum del grado de enfermería de la Escuela de Enfermería de la Fundación Jiménez Díaz.

Ana Belén Soto Cano

Adquisición de conocimientos en L1 y L2 a través del uso de Kahoot: motivación y resultados II

Ana Eva Platero Prats

Impresión 3D de estructuras químicas inorgánicas

Angel de Castro Martín

Seguimiento de la implantación del grupo bilingüe en el Grado de Ingeniería Informática

Angeles Sánchez Díez y Javier Lucena Giraldo

Libro dinámico Las transformaciones de la economía mundial

Antonio R. Revuelta Puigdollers

Enseñanza y aprendizaje de griego moderno con edX

Armando González Martín

¡Ha salido la convocatoria!

Beatriz Mangada Cañas

Concepción y elaboración de rúbricas para la autoevaluación del trabajo de fin de máster del Máster de Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

Beatriz Narbona Reina

Video-clases en inglés para ampliar el bilingüismo de las materias del grado de turismo

Carlos Varea González

El ciclo vital humano en el contexto de la Agenda 2030: nueva herramienta docente en El Museo Virtual de Ecología Humana

Carmelo Pérez Cubillas

Acercando la investigación al estudiante

Carmen Ximénez Gómez

Introducción al Lenguaje R como herramienta de análisis de datos en Psicología

CARMEN HIDALGO GIRALT

UN MODELO DE CLASE PARA EL APRENDIZAJE POR PROBLEMAS Y EL TRABAJO COOPERATIVO DEL ESTUDIANTE

Carmen Hidalgo Giralt

La "virtualización" de la asignatura TFG a través de la plataforma Moodle. Una herramienta "E-learning" dinámica y multifuncional para acompañar al estudiante durante su proceso de aprendizaje.

Carmen Belén Molina Caballero

Introducción de estrategias para la mejora de la retroalimentación formativa en la asignatura de Laboratorio de Desarrollo Industrial del Grado en Ingeniería Química

Carolina Belver Coldeira

Elaboración de un manual recopilatorio de problemas resueltos para la asignatura de Diseño Mecánico de Equipos de 3º del grado de IQ

Concepción Abrusci Bernal

Cuestionario de autoevaluación en moodle.

Concepción Prados Sánchez

¿Cómo aprender y enseñar con efectividad en Medicina?

Cristina Pérez Espés

Metodologías docentes enfocadas a la realidad empresarial en Contabilidad de Costes

CRISTINA ROLDÁN FIDALGO

Autorregulación y co-regulación del aprendizaje: un nuevo enfoque del examen como instrumento de evaluación

César Agustín López Santiago

Docencia SPOC para profesores UAM: incorporando la sostenibilidad en la educación superior a través de los ODS

David Travieso García

Aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) a las prácticas de la Asignatura de Percepción y Atención del Grado en Psicología

Eduardo Zazo Jimenez

Consolidación de la modalidad virtual de la asignatura “Historia de la Filosofía Moderna: de la llustración al Idealismo”

Enrique Turiégano Marcos

SPOC o clase presencial: ¿qué funciona mejor para aprender cómo se escribe un artículo científico?

Esperanza Mollá Lorente

Implantación del SPOC " Iniciación al análisis sensorial (CURSO CERO)"

Fabiola Mota Consejero

El TFG integrado en el Doble Grado en Derecho y en Ciencia Política y Administración Pública (INTEGRATFG)

Fernando López Colino

Actualización de la plataforma de aprendizaje para asignaturas de robótica en grado

Fernando Camacho Padilla

Ensayando el TFG. Nuevas experiencias formativas en Historia y Estudios Internacionales

FERNANDO HERMIDA DE BLAS

Formación inicial a través de “cursos 0” para los estudiantes del M. U. Pensamiento Español e Iberoamericano

GABRIELA DE LIMA GRECCO

Hacia la consolidación de la evaluación formativa con la interacción profesor-estudiante

Gemma Sanz Espinar

Francolloque - Proyecto de simulación global de congreso para la adquisición de competencias comunicativos académicas en francés y de traducción e interpretación (francés-español)

Gemma María Minero Alejandre

Diseño y creación de recursos audiovisuales para el auto aprendizaje del estudiante en enseñanzas de Grado

Hilario Blasco Fontecilla

DALE-PSQ: Implementación de la pirámide de Dale a la enseñanza de la Psiquiatría.

Ignacio González Cavero

Desarrollo de competencias y aplicación de metodologías activas en el marco de las actividades prácticas fuera del aula en el Grado en Turismo

Irma Marín Palma

IMPLANTACIÓN DEL PROYECTO SWI+MICROMUNDO: CIENCIA CIUDADANA PARA EL DESCUBRIMIENTO DE NUEVOS ANTIBIÓTICOS

Isabel Perez Sanchez

Implementación de un cuaderno de laboratorio electrónico colaborativo en la docencia de bioquímica experimental

Isidro de Pablo López

Talks for Students II

Jaime Carbajo Olleros

Innovaciones Docentes en el Laboratorio Integrado ‘Experimentación en Ingeniería’

Javier Oubiña Barbolla

Uso de las plataformas de Google Adwords y Analytics en la nueva asignatura de Marketing Digital del Grado en ADE

Javier Seoane Pinilla

Una experiencia de clases invertidas mediante estaciones ('in class')

Jesús de Felipe Redondo

La creación del estudiantado activo: resultados tras dos años de proyectos

Jorge García Cardiel

La Recreación del Pasado 2.0

Jorge Luis Giner Robles

Creación de un curso sin supervisión docente sobre cartografía geológica (Iniciativa GeoDocente)

Jose Luis Ucieda Blanco

Escape Room para Auditoría

Josep Lobera Serrano

Kahoot para docentes que no hacen tests

JOSÉ MARÍA BLANCH NOUGUÉS

KAHOOT COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN ASIGNATURAS DE FORMACIÓN BÁSICA (INTRODUCCIÓN AL DERECHO Y DERECHO ROMANO)

José María López Frutos

Cambio conceptual de concepciones clave sobre la memoria humana en alumnos del grado en psicología: metodologías para el cambio efectivo

Leyla Angélica Sandoval Hamón

Aprendizaje cooperativo como estrategia para la mejora de las habilidades sociales y comunicativas.

Luis Lassaletta Atienza

IMPLANTACiÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA DE LA IMAGEN EN O.R.L. COMO COMPLEMENTO DIDÁCTICO

Luisa Calvo Hernández

Implementación de gamificación en Energía y Mecánica de Fluidos en el Grado en Ingeniería Química

LUISA MARÍA GÓMEZ SAINERO

Implantación de un método de enseñanza-aprendizaje en base a la Taxonomía de Bloom e integración de metodologías de aprendizaje activo

Maria del Mar Alonso Almeida

CONSTRUYENDO E IMPULSANDO LA IGUALDAD Y LA DIVERSIDAD EN LOS ESTUDIOS DE ECONOMÍA, EMPRESA Y DERECHO

Maria Jose Perez Alvarez

Implantación de un método de autoevaluación de contenidos prácticos a través de Moodle

Marta Flores Segura

La resolución de un caso práctico complejo como trabajo de fin de grado en Derecho Mercantil

MARTA FERNÁNDEZ IDIAGO

TRANSVERSALIDAD DEL GÉNERO EN EL GRADO DE ENFERMERÍA

María Díez Yáñez

Conversar. Nuevos espacios para la literatura: creación, recepción y crítica de la lectura más allá de la Universidad.

María Escat Cortes

María del Mar Alonso Almeida

IMPLANTACION METODOLOGÍA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE PRÁCTICAS DE LOS TÍTULOS DE LA FACULTAD

María Dolores Nieto Cañaveras

Desarrollo, aplicación y evaluación de una herramienta interactiva para trabajar los conceptos de selección aleatoria y asignación aleatoria en el aula

María Isabel Cuevas Fernández

Implantación de un sistema de rúbricas a nivel de Centro para mejorar el seguimiento y la evaluación de las asignaturas de Practicum y TFG.

María Luisa Santos Pastor

Diseño e implementación de un sistema de Evaluación Formativa para el desarrollo de proyectos de Aprendizaje-Servicio Universitario en Actividad Físico-Deportiva

María Pilar PÉREZ ÁLVAREZ

Blended learning: Integración de un curso MOOC en las aulas universitarias.

María Sofía Martínez García

Laboratorios mediante pruebas presenciales a escala

María Ángeles Gutiérrez García

Repositorio de recursos multisensoriales para maestras. Visual thinking, vídeo y audio al servicio de la inclusión educativa

Melchor Gómez García

Break Out Educativos en formato digital para mejorar la formación

Mercedes Ferrer Parra

Implementación de recursos didácticos en el aprendizaje de la Asignatura de Fisiología Humana en el Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Miguel Gómez Heras

Materiales 3D para el Diseño Universal de Aprendizaje en Geología

Miguel Angoitia Grijalba

JustCrickEat. ¿Te atreves con la Entomofagia?

Miguel A. Sorrel Luján

FoCo: Una Aplicación Informática para la Evaluación Formativa

Miguel Angel Vadillo Nistal

Testing for learning

MONICA MORENO BARAMBIO

Actividades participativas para una evaluación formativa en Química

Mónica Domínguez Martín

LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DEL EXAMEN ORAL PARA ASEGURAR LA IGUALDAD Y PROBIDAD (ESPECIALMENTE EN TIEMPOS DE PANDEMIA)

Nadia Fernández de Pinedo Echevarría

Flipped Classroom en tiempos de COVID

Natalia González Heras

Aprender y difundir la Historia de las mujeres mediante la metodología ApS

Nieves López estévanez

Desarrollo y coordinación de competencias transversales en los estudios de Grado: Implanta en el Grado en Estudios Ingleses y en el Grado en Biología

Nieves Martín Rogero

DISEÑO DE UN ITINERARIO LITERARIO-BOTÁNICO POR EL ENTORNO DE LA UAM

Nieves LÓPEZ ESTÉBANEZ

COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN LOS ESTUDIOS DE MÁSTER (MECES 3) DE LA UAM

Noemi de Haro García

Unificación y sistematización de criterios e instrumentos de evaluación en el Trabajo de Fin de Grado en Historia del Arte II: fase de implantación

NURIA BERMEJO GUTIÉRREZ

Participación en European Law Moot Court Competition como experiencia docente

Pablo Acebes Vives

Diseño de SPOCs e instrumentos de autoevaluación como herramientas para la consolidación de conocimientos en el máster en Calidad de Aguas Continentales

Paloma Fernández Freire

Evaluación inicial en Biología celular e histología

Patricia Alvarez Campos

InteractiVera: Catálogo Interactivo de Biodiversidad de La Comarca de La Vera

Pedro de Pablo Gomez

Estandarización de la metodología para el aprendizaje basado en proyectos en la asignatura de Física de Fluidos

Pilar Cámara Águila

Creación de un blog para la discusión de cuestiones sobre propiedad intelectual entre estudiantes de posgrado

Raquel Fornieles Sánchez

“Griego clásico a través de las Guerras Médicas”: un MOOC de nivel intermedio

Roberto Quirós Rosado

SPOC “Auge y caída. Releyendo la historia de los imperios fallidos (siglos XVIII-XIX)”

Rocío Bartolomé Rodríguez

La evaluación por pares como herramienta de consolidación de contenidos de una forma autónoma

Rocío Garrido y Bianca Thoilliez

El modelo PIMeFIM llegó para quedarse en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación

SILVIA GIL CONDE

Curso en línea "Guía para la elaboración de trabajos académicos"